Пояснительная записка
Интегрированный курс по
изобразительному искусству и технологии является программой
творческо-эстетического направления, предполагает кружковой углубленный уровень
освоения знаний и практических навыков.
Данная программа внеурочной
деятельности во 2 классах составлена на основе авторской программы
«Рисуем-Мастерим» Т.Н. Просняковой, которая представляет собой интегрированный
курс изобразительного искусства и технологии и рассчитана на 68 часов в год, 32 учебные недели, 2 часа в неделю)
Программа разработана в
соответствии с дидактическими принципами системы развивающего обучения Л.В.
Занкова, нацеленной на оптимальное общее развитие каждого ребёнка, и в
соответствии с ФГОС НОО.
Интегрированный курс «Радуга цвета» проводится по 2 часа в
неделю, 1 час изобразительное искусство, 1 час технология. Общий объём
составляет 68 ч.
Цель программы –
приобщение через изобразительную и творческую деятельность младших школьников к
искусству, развитие нравственной ориентации, эстетической отзывчивости,
формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное
самоопределение.
Задачи:
- Формирование
эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через творческую
деятельность учащихся;
- Развитие творческих
способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру
цвета и фактуры различных материалов, нестандартных приёмов и решений в
реализации творческих идей.
- Освоение
практических умений и навыков мастерства (рисунка, живописи, композиции,
оригами, лепка, аппликация).
Обоснование актуальности, педагогической целесообразности
использования авторской программы.
Особенность данной программы в
том, что она объединяет два содержательных направления образования младших
школьников: изобразительное искусство и технологию. Значимость изобразительного
искусства определяется его нацеленностью на развитие эстетического отношения к
действительности, способности видеть прекрасное в искусстве, природе и
повседневной жизни. Кроме того, предмет ИЗО позволяет учащимся осваивать
начальные навыки изобразительного мастерства, понимать использовать различные
средства создания художественных образов, законы композиции, сочетаемость
цветов и форм и т.п. Помимо названного, этот предмет способствует общему
развитию ребенка: его духовно-нравственной сферы, универсальных учебных умений.
Программа способствует:
·
развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и
характера;
·
помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в
жизни - формированию понятия о роли и
месте декоративно - прикладного искусства в жизни;
·
освоению современных видов декоративно - прикладного искусства;
·
обучению практическим навыкам художественно - творческой
деятельности, пониманию связи художественно - образных задач с идеей и замыслами,
умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных
средств;
·
созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе
взаимопонимания коллективной работы;
·
знакомству с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики,
народными традициями и праздниками в России;
·
проведению внеаудиторных занятий (экскурсии, походы в театр, на
выставки).
Общая характеристика курса.
Программой предусмотрено,
чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного и
декоративно-прикладного искусства, на
приобщение детей к активной познавательной и творческой работе, на творческую
самореализацию личности ребёнка. Процесс обучения изобразительному искусству
строится на единстве усвоения знаний, законов и правил творческой
деятельности у младших школьников.
В структуру программы входят
разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделена
образовательная часть: первоначальные сведения о декоративно-прикладном и
изобразительном искусстве; воспитывающая часть: понимание значения живописи,
рисунка, композиции, эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям
искусства; практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у
детей творческих способностей: наблюдения, рисунок с натуры, по представлению,
по памяти и т.д.
Форма занятий:
- индивидуальный
подход к каждому ребёнку;
- коллективные формы
обучения с целью развития коммуникативных учебных действий (оформление
классного уголка, стенгазет к ---
праздникам, декораций к спектаклям ит.д.)
- беседы;
- практические
занятия;
- создание проектов;
- индивидуальные и
групповые занятия;
- коллективная
работа;
- экскурсии.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса
Универсальными учебными действиями являются:
- умение организовать собственную деятельность, выбирать и
использовать средства для достижения её цели;
- умение активно включаться в коллективную деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой
форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными учебными действиями являются:
- активное сотрудничество с учителем и ребятами, умение точно
выражать свои мысли;
- проявление дисциплинированности, трудолюбия, правильный выбор
средств, составление алгоритма действий и их реализация для достижения
поставленной цели.
Метопредметными результатами являются:
- Смыслообразование, моделирование, самостоятельное создание
способов решения проблем творческого характера;
- нравственно-этическое оценивание, поиск информации, анализ,
синтез;
- взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения
взаимопомощи, дружбы и толетарности.
- планирование собственной деятельности, распределение нагрузки
и отдыха в процессе выполнения заданий.
Предметными
результатами являются:
- оценка и
самооценка результата творческой деятельности;
-оказание
посильной помощи и моральной поддержки сверстникам;
- коррекция
действий по результату достижения цели.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
«Радуга цвета»
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
-
внутренняя позиция положительного отношения к художественному творчеству; широкая мотивационная основа к творческой
деятельности;
-
интерес к новому содержанию и новым способам познания и реализации творческого
замысла; ориентация на понимание причин
успеха в художественно-творческой деятельности, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешной творческой
деятельности.
Обучающейся получит возможность для формирования :
-
мотивации к самовыражению и самореализации;
устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;
-
адекватного понимания причин успешности/ не успешности художественно –
творческой деятельности;
-
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета
позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным
нормам и этическим требованиям.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
-
планировать свои действия; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
понимать , что разные способы и приемы приводят к различным результатам;
-
различать задачу урока, направленную на процесс отработки навыка либо на
конкретный результат;
-
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
-
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
незнакомом материале;
-
преобразовывать практическую задачу в художественно- творческую и
познавательную;
-
самостоятельно находить варианты решения познавательной и творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
допускать существование различных точек зрения;
учитывать разные мнения, стремиться к координации;
-
формулировать собственные мнения и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
-
использовать речь для регуляции своего действия; владеть монологической и диалогической формой
речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-
аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при
выработке общего решения в совместной деятельности;
-
допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в т.ч. не
совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и
взаимодействии;
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую помощь;
-
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится :
-
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебной задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
-
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и
представления их результатов;
-
высказываться в устной и письменной форме;
-
ориентироваться на разные способы решения познавательных и художественно-
творческих задач;
-
владеть основами смыслового чтения текста;
-
анализировать объекты, выделять главное;
-
осуществлять синтез (составлять целое из частей);
-
проводить сравнения, классификацию по разным критериям;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
строить рассуждения об объекте;
-
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку );
-
подводить под понятие;
-
устанавливать аналогии;
-
видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить
наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы,
аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.;
Обучающийся получит возможность научиться:
-
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
художественно-творческой задачей с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей;
-
использовать навыки художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной практике, в самостоятельной работе и в быту.
В
процессе изучения курса учащимся будут освоены виды деятельности:
-
освоение основ изобразительной и художественно-конструкторской деятельности;
-
изображение с натуры, по памяти и воображению;
-
выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании;
-
простейшее проектирование (принятие идеи, поиск информации, создание образа
объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления, выбор
материалов и инструментов, реализация замысла, корректировка, представление
своей работы);
-
использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных и прикладных техник, а также их сочетания: аппликации, коллажа.
Бумажной пластики, плетения, мозаики, моделирования, конструирования и
рисования;
-
участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства
и работ учащихся;
-
проведение выставок и презентаций своих работ, посещение музеев и экскурсий.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1.
Программа по изобразительному
искусству и технологии «Рисуем – мастерим» Т.Н.Просняковой.
- Учебное пособие по внеурочной деятельности
для 2 класса в 2 частях Авторы: Т.Н. Проснякова, Е.И. Ларичева, Е.С.
Кубышева «РАДУЖНЫЙ МИР»
- «Умные
руки», Н.А. Цирулик, Т.Н.Проснякова. Учебник для 2 класса.
- «Школа волшебников». Т.Н.
Проснякова. Рабочая тетрадь для 2 класса.
- Методические рекомендации для
учителя. 2 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А. Мухина.
- Использование на занятиях интерактивной доски.
- Использование цифровых образовательных ресурсов.
