Сценарий сказки по ПДД «Как Колобок правила дорожного движения изучал»

Цель: закрепить у детей знания о правилах дорожного движения. Задачи: • воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, умение оказать помощь другому; • посредством эмоционального воздействия на детей через художественное слово, песенно-игровое творчество, помочь заинтересовать детей правилами дорожного движения; • формировать навыки осторожного поведения на улице; • воспитывать привычку соблюдения правил дорожного движения. Участники: воспитанники старшего дошкольного возраста, воспитатель, музыкальный руководитель. Оборудование: • костюмы: колобка, медведя, зайчика, лисы, волка; • костюмы к танцу «Колесики, колесики» • макеты машин; • дорожные знаки; • фонограммы песен; • презентация. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Ведущий: Мы историю расскажем Даже сказку вам покажем Про простой типичный случай, Что случилось с Колобком. Не любил он правила Дорожного движения И случилась с ним беда. Бабушка: Спит деревня, тишина! Встала только я одна. Хорошо бы снова лечь (потягивается) Дед велел пирог испечь. Дед: По амбару помети, По сусекам поскреби. Мало мучки на пирог Испеки ты колобок. Бабушка: Для начала – на окошко, Поостынет пусть немножко. Ведущий: Испекла бабка колобка. И получился он такой ладный да румяный. Колобок: До чего же я хорош! Вряд ли лучше где найдешь! Ведущий: Колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу да к дверям, перепрыгнул через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор. Колобок: Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл, Сам себе хозяин. Я дорогую иду, Напевая на ходу, Весел и отчаян. Я пройду целый свет, Мне нигде преграды нет! Не нужен мне ничей совет! Ведущий: Скучно колобку во дворе сидеть, решил он порисовать немного мелками на асфальте. Укатился со двора и прямёхонько на дорожную часть. «Вот где рисовать здорово!» – подумал колобок. Увидел это заяц и кричит колобку. Заяц: Колобок! На дороге опасно Говорили тебе не напрасно. Со двора тебе не велено уходить Что бы под колёса транспорта не угодить. Колобок: А я не хочу в такую погоду Сидеть во дворе, я хочу поиграть Ведущий: Не понравилось колобку рисовать на проезжей части: машины гудят, сигналят, мешают колобку. Решил колобок во двор вернуться – к деду с бабкой, да и побежал – покатился через дорогу. А на светофоре – красный человечек горит. Хорошо ещё, что беды не случилось. Увидел колобка волк. Волк: Светофор тебе поможет, Подмигнёт зелёным глазом. Не робей, шагай смелее, На дороге не играй, Но а если загорится, Красный свет, запомни красный Не беги, постой на месте, Жди, машины пропускай. Колобок: А я не хочу в такую погоду Сидеть во дворе, я хочу поиграть Ведущий: Вот так пел колобок, катился да подскакивал, оглянулся а машины мчаться – не остановишь и светофора не видно! Испугался колобок – как к деду с бабкой вернуться? Вон Мишка косолапый идёт, может он поможет? Медведь: Есть подземный переход Перейдёшь дорогу без хлопот. Ты, давай шагай и не зевай. Колобок: А я не хочу в такую погоду Сидеть во дворе, я хочу поиграть Ведущий: Пока колобок пел свою песню – ушёл мишка, обиделся. Страшно стало колобку. Пуще прежнего заскучал он по деду с бабкой, по дому родному. Что такое «правила дорожного движения» – колобку неведома, а без знаний этих не перейти дорогу, не попасть домой. Ни светофора, ни перехода подземного нет. Машины – туда-сюда мчатся не остановишь. Страшно стало колобку, совестно, что советов мудрых не слушал. Может лисичка поможет – вон как раз идёт. Лиса: Полосатый переход как зебра На дороге нарисован для тебя. Тот, кто знает Мимо не проходит. Безопасный путь везде находит. Ведущий: Понял колобок, как опасна, может быть дорога и как важно правила дорожного движения знать и решил колобок все эти правила запомнить и некогда не нарушать. Все: Девочки и мальчики, это важно так и знайте, Загибайте свои пальчики, правила запоминайте: На дороге не играть, во дворе играйте, Красный свет горит, а ну стоять, зелёный – шагайте. Светофор твой лучший друг, зебра помогает детям, Что бы не случилось горя вдруг, правила есть эти. Ведущий: Вот и сказочки конец, а кто слушал молодец.

Памятка. Работа над ошибками.

Номер ошибки Вид ошибки Что надо сделать Примеры 1 Большая буква в начале предложения. Знак препинания в конце предложения. Спиши предложение правильно. Выдели заглавную букву в начале и точку в конце предложения. Идёт сильный снег. 2 Пропуск, замена буквы. Напиши слово правильно. Выдели букву, которую пропустил или изменил. Поставь знак ударения домашний 3 Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в кличках животных, географических названиях. Напиши слово правильно. Выдели заглавную букву. Напиши ещё 2 слова на это правило. Москва, Тула, Минск. 4 Правописание гласных после шипящих: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ Напиши слово правильно, выдели сочетание. Напиши ещё 2 слова с таким же сочетанием. Лыжи, жизнь, живот. 5 Словарные слова (непроверяемые гласные и согласные) Напиши слово правильно 3 раза. Выдели букву, в которой допустил ошибку. Поставь знак ударения, раздели слово на слоги. Капуста, капуста, капуста. 6 Перенос слова Выпиши слово правильно. Напиши все случаи переноса этого слова Человек, че-ло-век. 7 Сочетания ЧК, ЧН, ЩН Выпиши слово правильно, выдели сочетание. Напиши ещё 2 слова с таким же сочетанием. Точка, дочка, ночка. 8 Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного Выпиши слово правильно, выдели Ь. Напиши ещё 2 слова на это правило Мальчик, пальцы, деньги. 9 Разделительный мягкий знак Напиши слово правильно, выдели Ь. Напиши ещё 2 слова на это правило Вьюга, деревья, листья. 10 Разделительный твёрдый знак Напиши слово правильно, выдели Ъ. Напиши ещё 2 слова на это правило Объём, съел, подъезд. 11 Написание предлогов со словами Выпиши слово с предлогом, выдели предлог. Составь и запиши предложение с этим предлогом. Над землёй Над землёй плыли облака. 12 Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением Выпиши слово правильно. Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную. Напиши проверочное слово, поставь ударение, выдели корень. Мосты - мост 13 Парные звонкие и глухие согласные в корне слова Выпиши слово правильно, выдели проверяемую согласную. Напиши проверочное слово. Гриб - грибы 14 Непроизносимые согласные в корне слова Выпиши слово правильно, выдели проверяемую согласную. Напиши проверочное слово Сердце - сердечко 15 Удвоенные согласные Выпиши слово правильно, выдели удвоенную согласную. Составь и запиши предложение с этим словом. сумма Сумма двух и трёх равна пяти.

Развитие математических способностей в младшем школьном возрасте

Что такое математические способности? Это умение построить новые модели, не повторяющие стандартные алгоритмы, которым научили в школе: - Способность обобщения математического материала; - Умение находить общее у разных объектов; - Навык умелого использования цифр и знаков; - Логическое мышление и др. Зачем это нужно? Это способность ребенка использовать математические знания в разных контекстах, на основе математических данных описывать, объяснять, предсказывать явления. У школьников: - Формируется математическая грамотность; - Развивается аналитическое мышление, память, логическое мышление; - Ученик обучается прогнозированию; - Тренируется умение удерживать в голове сложные абстрактные понятия, определять связь между объектами и делать правильные выводы. Как развивать математические способности на уроке математики? - Решать задачи частично-поискового характера с помощью постановки минипроблем. - Решать творческие задачи. Примеры заданий: - реши задачу двумя способами; - сравни задачи: чем они отличаются и чем похожи? - как изменится ответ, если …? - Многоцелевое использование задания. - Создание ситуации «свободного выбора». - Проявлять искренний интерес к математике. - Организовать пространство вокруг: плакаты, головоломки, задачи недели и т.п. - Принимать участие в олимпиадах. Без интереса никуда. Как его создать? 1. Подбирайте современные задачи, ориентируясь на интересы и ситуации актуальные для нового поколения. 2. Объясняйте математические понятия с помощью реальных предметов (палочки, кружочки, яблоки и т.д.) 3. Играйте с учениками в математические игры. 4. Решайте «реальные» ситуации вместе со школьниками. 5. Организовывайте беседы с представителями профессий, включение родителей в процесс обучения. 6. Проводите межпредметные уроки. Как развивать математические способности вне урока? - Раз в неделю проводить занятия по «Занимательной математике». - Принимать участие в различных турнирах и летних математических школах. - Принимать участие в различных олимпиадах. - Включать родителей в процесс обучения: детям важно видеть пример и ощущать поддержку и дома. - Использовать цифровую среду: приложения, игры и обучающие платформы. Использованная литература: Л.В. Лысогорова /Педагогические условия развития математических способностей младших школьников