Программа «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников через художественную и историческую литературу «Родничок»

Пояснительная записка «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи – задача первостепенной важности. Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своей школе и, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре» Д. С. Лихачев В наши дни идеи духовно-нравственного воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных воспитательных структур. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными и в развитии и становлении нормального общества и сильной державы. В этом и заключается государственный подход каждого педагога к делу воспитания подрастающего поколения. Внутренняя мотивация ребенка, творческая деятельность, индивидуальные траектории обучения с учетом возрастных особенностей школьников, а также необходимые условия для развития их способностей – всё это в совокупности позволяет выйти на новый уровень духовно-нравственного развития личности. Сегодня как никогда важно воспитывать творческую личность, умеющую принимать верные решения в нестандартных ситуациях. Ни у кого не вызывает сомнений, что будущее города, края, страны зависит от творчески мыслящих людей, способных преобразовывать действительность. Программа «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников через художественную и историческую литературу «Родничок» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа способствует развитию как детско-родительских отношений, так и взаимоотношений семьи и образовательной организации; узнаванию и укреплению национального самосознания, так важного для сохранения самобытности общества, сохранение истории и определяет будущее нашего народа. Программа реализуется по четырем разделам: • «Моя семья» • «Мой город» • «Мой район» • «Моя Россия» Каждое раздел дополняет и актуализирует имеющую информацию. Цель: создание условий для духовно-нравственного и гражданского становления обучающихся, для их ценностно-смыслового самоопределения. Задачи: 1. Воспитывать уважение к культурному многообразию российского общества как важнейшему национальному достоянию. 2. Прививать способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, ответственному поведению. 3. Воспитывать толерантность у обучающихся. 4. Развивать способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки. 5. Развивать готовность к нравственному поведению, культуру и этику взаимоотношений с окружающим миром. 6. Развивать чувства патриотизма и гражданской солидарности. 7. Развивать твёрдую личностную позицию в социуме и лидерские качества, применяя их в процессе деятельности Методы, используемые при проведении занятий: • словесные (рассказ, беседа, объяснение, лекция, работа со справочной литературой); • наглядные (наблюдение учащимися естественных объектов, явлений, процессов или их изображений, таблиц, фильмов); • практические (наблюдения предметов и явлений в процессе труда и экспериментов, упражнений); • метод изложения материала, а также проверка знаний, умений и навыков (рассказ, беседа, контрольные устные, письменные и практические задания, информирование с помощью технических средств обучения); • метод самостоятельной работы учащихся (наблюдение, работа с учебной, справочной и научно-популярной литературой); • репродуктивный (объяснительно-иллюстративный); • эвристический; • проблемный. Формы, используемые при проведении занятий: -практикумы -лекции -дискуссии -устные журналы -проекты -концерты -литературно-музыкальные композиции -конкурсы -военно-спортивная игра -благотворительные акции -посещение музеев, памятных исторических мест Подходы воспитания - личностно ориентированный; - деятельностный (личностно-деятельностный); - культурологический; - ценностный; - гуманистический Базовые национальные ценности. Общегражданские ценности: Самоотверженность, Мужество, Служение, Соборность, Свобода, Справедливость. Личные и семейные ценности: Личность, Достоинство, Благородство, Творчество, Любовь, Семья, Братство. Ценности человеческих отношений: Общение, Добрососедство, Добро, Миролюбие, Милосердие. Ценности, несущие предельные смыслы: Святость, Смысл жизни, Правда, Терпение, Иерархичность. Особенностью программы является интеграция урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. Ее ориентированность на христианские ценности: привлечение Библии, славянская письменность, знакомство с историей православия, его идеалами. Программа расширяет и конкретизирует представления учащихся о таких понятиях, как духовность, нравственность, самостоятельность, инициативность, толерантность, мобильность и т.д. с помощью художественных произведений. Создает условия для применения полученных знаний об этих понятиях и их правильное использование в разнообразной деятельности созидательного характера. Этапы реализации программы I этап – подготовительный (1 год) Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования. II этап – практический (2 года) Основной этап по реализации основных задач программы; формирование индивидуальности классного коллектива. Использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей. Осуществление внеучебной деятельности по моделированию и построению воспитательной системы по духовно-нравственному воспитанию. III этап – обобщающий (1 год) Обработка данных за 3 года. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы. Планируемые результаты воспитания 1. Изменения в модели поведения школьника: • проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге и монологическом высказывании; • соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление взаимопомощи; • использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности; • осознанное понимание необходимости следовать общечеловеческим ценностям; • объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям. 2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности: • способность объективно оценивать собственное поведение и поведение других людей; • сформированность самоконтроля и самооценки: действие контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить; • способность видеть свои недостатки и желание их исправить; • снижение уровня неблагополучного поведения в среде школьников и молодёжи; • сохранение патриотического и культурного наследия. Личностные результаты предусматривают умения: • формулировать личные учебные задачи по освоению модели успешного общения; • согласовывать цели совместных дел в команде со своими собственными интересами; • рефлексировать личный опыт общения, проводить его самооценку; • высказывать личную точку зрения. Метапредметными результатами являются умения: • собирать необходимую информацию в библиотеке, Интернете, делать выписки с библиографическими ссылками; • представлять информацию в виде тезисов, выступать тезисно; • рефлексировать опыт проблемно-ценностного обсуждения актуальных вопросов нравственности; • применять способы аргументации (рассуждение, научное доказательство, ссылки на опыт, традиции, авторитетное мнение, здравый смысл); • применять принципы работы в команде в жизненных ситуациях. Предметными результатами являются представления: • об этической картине мира, роли нравственности в истории и культуре нашей страны с позиции нравственных общечеловеческих установок; • о нормах поведения в разных жизненных ситуациях с переживанием этического опыта их разрешения; • о моральной стороне общества с пониманием роли человека в нём как личности; • о правах и обязанностях гражданина России. Программа ориентирована на обучающихся 1-4 классов основной общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Каждое занятие представляет собой различные формы сотрудничества: беседа, диалог, игра, дискуссия, диспут, викторина, аукцион, суд, виртуальная экскурсия, составление ребусов и кроссвордов, тезауруса, анализ поведенческих ситуаций. При переходе из одного класса в другой объём и уровень знаний расширяется, углубляется и дополняется. Ожидаемые результаты У обучающихся ожидается формирование духовно-нравственных ценостей, гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, выраженные через такие важнейшие качества, как любовь к Родине, родному краю, уважение к национальным традициям и обычаям, через чувство гражданского долга, веротерпимости, гордости за свое Отечество, за его историю и достижения, через уважение к правовым основам государства, готовности к его защите, способности проявлять эти качества в интересах общества. Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания, школа – центр социокультурной среды. Содержание программы 1 класс «Моя семья» Цели : Осознание детьми ценности сопричастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. Воспитание любви, бережного отношения к своей семье, школе, родному краю. Задачи: • сохранять душевное и эмоциональное благополучие ребёнка; • воспитывать чувство любви к своей семье, родному краю; • формировать дружный, сплочённый коллектив; • способствовать укреплению физического здоровья детей; • развивать творческие способности каждого ребёнка. Характеристика деятельности обучающихся Принимать активное участие в делах класса и школы, хорошо учиться, чтобы быть успешным, беречь своё здоровье, ценить и оберегать свою Родину, любить свою семью и близких, ценить дружбу и добро. Темы мероприятий, классных часов, проектов. 1. Библейские уроки 2. Рисунок семьи 3. Я и моё имя (проект) 4. Семейное древо (проект) 5. Герб моей семьи (проект) 6. История нашей фамилии (проект) 7. Папа, мама, я – спортивная семья (праздник) 8. Заседание клуба «Моя семья» 9. Мамы всякие нужны, мамы разные важны (фоторепортаж) 10. Конкурс видеороликов о семье 11. Моя семья в годы войны (проект) 12. Фотовыставка «Я и моя мамочка» (к Дню Матери) 13. «Мои семейные реликвии» 14. «Моя родословная» 15. Концерт к дню Матери «Спасибо тебе, родная» 16. «Мои предки в труде и в бою» 17. Областной конкурс исследовательских работ «Моя семья в истории страны» 18. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 2 класс «Мой город» Цели : Изучение истории и природы родного города, края; знакомство с традициями, обычаями населения. Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции. Задачи: • изучение истории родного города, края; • воспитание бережного отношения к природе родного края; • познакомить детей с традициями народов нашего края; • научить детей чувствовать прекрасное в природе, в человеке, вещах; • воспитать в учащихся чувство милосердия ко всему живому, уважение к окружающим людям. Характеристика деятельности обучающихся Уважать, ценить и оберегать своё Отечество, познавать людей, живущих в нём, его прошлое и настоящее; учиться дружить, уметь помогать в трудных ситуациях, быть настоящим другом природы, дружить со спортом, хорошо учиться. Темы мероприятий, классных часов, проектов. 1. Библейские уроки 2. Как образовался город Луховицы. 3. Символы города Луховицы. 4. Главная улица города. 5. Игра-исследование «Чьи имена носят улицы нашего города». 6. Герб моего города (проект). 7. Конкурс рисунков «Мой город». 8. Посещение Аллеи Славы. 9. Мой город в годы войны (устный журнал). 10. «История моей улицы». 11. «Славные сыны нашего Отечества». 12. «История моего города ». 13. «Мои замечательные земляки». 14. «Памятные места моего города». 15. Святыни родного города. 16. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 3 класс «Мой край» Цели: Воспитание нравственных качеств, культуры поведения у детей; знакомство с историческими памятниками и местами нашей Родины. Формирование у учащихся самооценки, самодисциплины, стремления к самосознанию, самосовершенствованию через понимание ценности человеческой жизни. Задачи: • изучение истории своей Родины; • воспитание нравственных качеств на примере великих людей нашей страны; • сохранение здоровья учащихся, формирование навыков здорового образа жизни; • воспитание навыков культурного поведения; • изучение исторических мест и памятников Луховицкого района. Характеристика деятельности обучающихся Изучать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своего народа; помогать слабым, стараться выполнять начатые дела до конца, проявлять творческий подход, беречь своё здоровье, любить и уважать свою семью. Темы мероприятий, классных часов, проектов. 1. Библейские уроки 2. Внутреннее убранство крестьянского жилища (музейный урок). 3. Внешний вид крестьянского жилища (проект). 4. Ремёсла моего края (музейный урок). 5. Особенности одежды крестьян нашего края (музейный урок). 6. Народная игрушка (проект). 7. Словарик местных слов (проект). 8. Экскурсия в краеведческий музей. 9. Обычаи и традиции Луховицкого края. 10. Красота Луховицкой природы 11. Мой Луховицкий край. 12. Областной конкурс исследовательских работ «Моя семья в истории страны». 13. Акция «Дорогой добра». 14. Акция «Кормушка». 15. Акция «Школьная клумба». 16. «Искусство России и земли Луховицкой» 17. «Россия помнит. Святыни родного края. 18. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 4 класс «Моя Россия» Цели Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции. Воспитание любви к Родине, преданности своему Отечеству, стремления служить его интересам и готовности к его защите. Задачи: • развитие у детей осознания себя гражданином Российской федерации, • формирование основ гражданской, социальной и правовой культуры; • создание условий для проявления способностей каждого ученика; • воспитание чувства ответственности и коллективизма; • воспитание понимания сознательной дисциплины и культуры поведения; • формирование навыков здорового образа жизни; • воспитание гуманности, уважения человеческого достоинства. Характеристика деятельности обучающихся Любить своё Отечество, служить его интересам, быть готовым защитить его; беречь красоту своего края, Родины, красоту своего языка; знакомиться с другими народами, уважать их традиции и язык, изучать окружающий мир и стараться сделать его лучше, учиться дружить Темы мероприятий, классных часов, проектов. 1. Библейские уроки 2. Флаг и герб. 3. «Защищать Родину – это почётный долг». 4. «Литературное наследие России». 5. «Отец, Отчизна, Отечество». 6. «Праздники русского народа». 7. «Праздники народов России». 8. Можно ли меня назвать гражданином России?». 9. «Достижения русских учёных и изобретателей». 10. «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?». 11. «Народ и я – единая семья». 12. «Государственные символы России 13. «Что значит любить Родину?». 14. «Духовное наследие России». 15. «Права и обязанности граждан России. Конституция РФ». 16. Мир, в котором мы живем 17. Урок мужества «Поклонимся великим тем годам…» 18. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. Учебно-тематическое планирование № п/п Класс Наименование разделов Всего часов 1 1 «Моя семья» 34 2 2 «Мой город» 34 3 3 «Мой край» 34 4 4 «Моя Россия» 34 Итого 136 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ В 1 КЛАССЕ «Моя семья» № Тема занятия Дата по плану Дата фактическая 1. Библейские уроки. Ветхий Завет. Сотворение мира. 2. Рисунок семьи 3. Я и моё имя (проект) 4. Семейное древо (проект) 5. Библейские уроки. 6. Герб моей семьи (проект) 7. История нашей фамилии (проект) 8. Папа, мама, я – спортивная семья (праздник) 9. Заседание клуба «Моя семья» 10. Мамы всякие нужны, мамы разные важны (фоторепортаж) 11. Конкурс видеороликов о семье 12. Моя семья в годы войны (проект) 13. Фотовыставка «Я и моя мамочка» (к Дню Матери) 14. «Мои семейные реликвии» 15. «Моя родословная» 16. Концерт к дню Матери «Спасибо тебе, родная» 17. «Мои предки в труде и в бою» 18. Областной конкурс исследовательских работ «Моя семья в истории страны» 19. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 20. Библейские уроки. Ветхий Завет. Сотворение человека 21. Библейские уроки. Ветхий Завет. Ноев ковчег 22. Библейские уроки. Ветхий Завет. Спасение от потопа 23. Библейские уроки. Ветхий Завет.. Рождение Моисея 24. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 25. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 26. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 27. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 28. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 29. Библейские уроки. Ветхий Завет. Выход из Египта. Переход через море 30. Библейские уроки. Ветхий Завет. Чудеса в пустыне 31. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 32. Библейские уроки. Ветхий Завет. Пастушок Давид 33. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 34. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. Календарно тематическое планирование во 2 классе «Мой город» № Тема занятия Дата по плану Дата фактическая 1. Библейские уроки. Илия и вороны 2. Как образовался город Луховицы. 3. Символы города Луховицы. 4. Главная улица города. 5. Игра-исследование «Чьи имена носят улицы нашего города». 6. Герб моего города (проект). 7. Конкурс рисунков «Мой город». 8. Посещение Аллеи Славы. 9. Мой город в годы войны (устный журнал). 10. «История моей улицы». 11. «Славные сыны нашего Отечества». 12. «История моего города ». 13. «Мои замечательные земляки». 14. «Памятные места моего города». 15. Святыни родного города. 16. Как образовался город Луховицы. 17. Символы города Луховицы. 18. Главная улица города. 19. Игра-исследование «Чьи имена носят улицы нашего города». 20. Библейские уроки. Ветхий Завет. Господь кормит Илию 21. Библейские уроки. Ветхий Завет. Доброта сонамитянки 22. Библейские уроки. Ветхий Завет. Иона во чреве кита 23. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 24. Библейские уроки. Новый Завет. Рождество 25. Библейские уроки. Новый Завет. Младенец Иисус в храме 26. Библейские уроки. Новый Завет. Иисус благословляет детей 27. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 28. Библейские уроки. Новый Завет. Необыкновенный улов 29. Библейские уроки. Новый Завет. Притча о добром самарянине 30. Библейские уроки. Новый Завет. Слепой Вартимей 31. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 32. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 33. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. 34. Чтение с обсуждением художественных произведений о семье. Календарно тематическое планирование в 3 классе «Мой край» № Тема занятия Дата по плану Дата фактическая 1. Библейские уроки. Ветхий Завет. Вавилонская башня 2. Внутреннее убранство крестьянского жилища (музейный урок). 3. Внешний вид крестьянского жилища (проект). 4. Ремёсла моего края (музейный урок). 5. Особенности одежды крестьян нашего края (музейный урок). 6. Народная игрушка (проект). 7. Словарик местных слов (проект). 8. Экскурсия в краеведческий музей. 9. Обычаи и традиции Луховицкого края. 10. Красота Луховицкой природы 11. Мой Луховицкий край. 12. Областной конкурс исследовательских работ «Моя семья в истории страны». 13. Акция «Дорогой добра». 14. Акция «Кормушка». 15. Акция «Школьная клумба». 16. «Искусство России и земли Луховицкой» 17. «Россия помнит. Святыни родного края. 18. Библейские уроки. Ветхий Завет. Авраам – друг Бога 19. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 20. Библейские уроки. Ветхий Завет. Авраам и Лот 21. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 22. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 23. Библейские уроки. Ветхий Завет. Иосиф – любимый сын Иакова 24. Библейские уроки. Ветхий Завет. Самсон 25. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 26. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 27. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 28. Библейские уроки. Новый Завет. Поклонение волхвов 29. Библейские уроки. Новый Завет. Притча о посеве и всходах 30. Библейские уроки. Новый Завет. Иисус укрощает бурю на озере 31. Библейские уроки. Новый Завет. Спасение семьи Корнилия 32. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 33. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. 34. Чтение с обсуждением художественных произведений о Родине. Календарно тематическое планирование в 4 классе «Моя Россия» № Тема занятия Дата по плану Дата фактическая 1. Библейские уроки. Новый Завет. Крещение 2. Флаг и герб. 3. «Защищать Родину – это почётный долг». 4. «Литературное наследие России». 5. «Отец, Отчизна, Отечество». 6. «Праздники русского народа». 7. «Праздники народов России». 8. Библейские уроки. Новый Завет. Сын царедворца 9. Библейские уроки. Новый Завет. Призвание двенадцати 10. Библейские уроки. Новый Завет. Молитва фарисея и мытаря 11. Можно ли меня назвать гражданином России?». 12. «Достижения русских учёных и изобретателей». 13. «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?». 14. «Народ и я – единая семья». 15. Библейские уроки. Новый Завет. Явление одиннадцати (про Фому) 16. Библейские уроки. Новый Завет. Путешествие в Рим 17. Библейские уроки. Новый Завет. Ангел является Захарии. Рождение Иоанна. 18. Библейские уроки. Новый Завет. Страдания, смерть Христа 19. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 20. Библейские уроки. Новый Завет. Пятидесятница 21. Библейские уроки. Новый Завет. Исцеление расслабленного Энея. Воскрешение Тавифы 22. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 23. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 24. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 25. «Государственные символы России 26. «Что значит любить Родину?». 27. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 28. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 29. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. 30. «Духовное наследие России». 31. «Права и обязанности граждан России. Конституция РФ». 32. Мир, в котором мы живем 33. Урок мужества «Поклонимся великим тем годам…» 34. Чтение с обсуждением исторических произведений о Родине. Организация взаимодействия школы и семьи Работа с родителями Взаимодействие классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Формы работы с родителями: анкетирование, беседа, консультации, родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей. Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Основные формы работы с родителями: 1.Родительские собрания 2.Индивидуальные беседы – по мере необходимости. 3.Консультации (индивидуальные и по группам) 4.Организация совместной деятельности родителей и детей класса - привлечение родителей к проведению праздников - привлечение родителей к организации экскурсий - привлечение родителей к общественно-полезному труду в классном кабинете 5. Организация работы классного родительского комитета 6.Организация родителей для участия в работе общешкольного родительского комитета и Попечительского совета. 7.Поощрение родителей за сотрудничество - в конце четверти, по итогам года, по итогам начальной школы. Основные темы родительских собраний. 1 Класс. Школа мой второй дом. Мир начинается дома. Радость послушания. Дети и родители. 2 Класс. Семейная инженерия. Я и мой ребенок – поиски взаимоотношений. Труд – дело чести. Формирование у детей ответственности. Правила, по которым вы живете. 3 Класс. Семейные традиции и их значение в жизни ребенка. Понимать ребенка – это… Вот и стали мы на год мудрее. 4 Класс. Зодчие семьи. О родных и близких с любовью. Наши традиции (итоговое собрание). Воспитание духовно-нравственной личности. Для подготовки и проведения родительских собраний используются следующие диагностические методики: Карточка семьи для индивидуальной работы с нею (Лодкина Т., Кеве Ф.) Мастерская общения. Давайте познакомимся. (Павлова Т. В.) Рисунок семьи (Захаров А. И., Хьюлс В., Дж. Ди Лио) Диагностика семьи (Баркан А.) Анкета “Методика удовлетворенности родителей работой образовательного коллектива” (Степанов Е. Н.) Планеты. Это Я. (Гаврилычева Г. Ф.) Размышление о жизненном опыте (Щуркова Н. Е.) Цветик-семицветик (Витковская И. М.) Сказкотерапия (Короткова Л. Д.) Анкета для детей и родителей “Гнев и радость” “Завершение предложения”. Методика детская (вариант В. Михала) Какой у нас коллектив. (Лутошкин А. П.) Тестирование учащихся (Дереклеева Н. И.) Заключение Проблема формирования духовно-нравственных ценностей личности, привлекающая в настоящее время все большее внимание психологов и педагогов, является важной и актуальной для комплекса наук, связанных с духовно-нравственным воспитанием: психологии, педагогики, философии, этики. Нравственное формирование личности ребенка является главным стержнем всестороннего воспитания личности. Это длительный и сложный процесс и его успешное осуществление требует согласованности и преемственности в воспитательной работе педагогов детских учреждений, школы, родителей. В формировании человека исключительно велико значение формирования духовно-нравственных ценностей. Вся воспитательная работа должна строиться на основе единства знаний, убеждений и действия, слова и дела. Данный процесс происходит под воздействием объективных условий жизни, обучения и воспитания, в процессе различной деятельности, усвоения общечеловеческой культуры и будет эффективно осуществляться как целостный процесс педагогической, соответствующей нормам общечеловеческой морали, организации всей жизни ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей. Поэтому данная программа должна включать в себя духовно-нравственные идеи и осуществляться в разнообразных и эффективных формах, содержательно и эмоционально насыщенно. Для успешного формирования представлений о духовно-нравственных ценностях необходимо: – полное понимание сущности нравственного воспитания как психолого-педагогического процесса; – знание «механизма» формирования духовно-нравственных ценностей, а также психологических особенностей детей младшего школьного возраста; – умение планировать работу и применять на практике эффективные пути и средства духовно-нравственного воспитания и т.д. Изучение теоретических основ обозначенной проблемы позволяет отметить её актуальность и необходимость решения. Формирование представлений о духовно-нравственных ценностях у младших школьников будет проходить эффективно, если: – осуществлять подбор литературных произведений, посредством которых формируются представления о духовно-нравственных ценностях: семья, Родина, добро, истина, мир, свобода, труд, совесть. – применять комплекс заданий, способствующий развитию эмоциональной сферы, осознанию представлений о духовно-нравственных ценностях, освоению нравственных норм. Список использованной литературы: 1. Козлов Э.П., Михайлов Д.Ю., Куликова М.И. Азбука нравственности. 2 кл.: кн. для чтения : учеб. пособие по курсу основ морали «Азбука нравственности». М. : Новый учебник, 2007. 2. Космачева Н.В. Формирование нравственных ценностных ориентаций у дошкольников: монограф. Коломна : МГОСГИ, 2011. 3. Сычева Т.Ю. Нравственные ценности младших школьников: монограф. Барнаул : БГПУ, 2005. 4. Чепиков В. Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников: учебно-метод. пособие. Беларусь : Гродно, 2001. 5. Шохина Т.Е. Формирование нравственных представлений детей младшего дошкольного возраста средствами художественной литературы. Казань : Молодой ученый, 2016. No23. С. 540–544. Краеведческая литература Города Подмосковья. Кн. 3. — М.: Московский рабочий, 1981. — 736 с., ил. — 35 000 экз. Электронные образовательные ресурсы: 1. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 2. http://zakonbozhiy.ru 3. http://azbyka.ru/tserkov/ 4. https://welcome.mosreg.ru/places/luhovickij-istoriko-kraevedceskij-muzej 5. http://ljubimaja-rodina.ru/stikhi/531-stikhi-pro-gorod-lukhovitsy.html 6. http://encyclopaedia.bid 7. https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-vneurochnoy-deyatelnosti-kruzhok-zhivoe-slovo-klass-poyasnitelnaya-zapiska-657730.html