Рабочая программа по физической культуре 2 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для  общеобразовательных  учреждений «Физическая культура. 1–4 классы»  (М.: Просвещение).

При создании данной программы учитывалось,  что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения– формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

 •  укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

 •  формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

 •  овладение школой движений;

 •  развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

 •  формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

 •  выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

 • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

 • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

 •  воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Содержание тем учебного курса

Знания о физической культуре-4ч.

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Гимнастика с основами акробатики-31ч.

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом». Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях. Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика-28ч.

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов. Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы. Метание малого мяча на дальность из-за головы.  Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Лыжные подготовка-12ч.

Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке. Подъем «лесенкой». Торможение «плугом».

Подвижные игры-27ч.

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные подготовка»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»: Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой». Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне». Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

 •  формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

 • формирование уважительного отношения к культуре других народов;

 •  развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

 •  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

 •  развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

 •  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

 •  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

 •  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

 •  формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

 • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

 • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

 • овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

 •  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся  2 класса должны: 

иметь представление:

-       о зарождении древних Олимпийских игр;

-       о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

-       об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;

-        об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающихся процедур.

-        о правилах  поведения на занятиях физической культуры и причинах травматизма.                    уметь:

-       определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, выносливости);

-       вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

-        выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

-        выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;

-       выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;

-        выполнять комплексы упражнений для развития равновесия.
выполнять двигательные умения и  навыки:

      Легкоатлетические упражнения

     Выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках.   Бегать в равномерном темпе до 6 минут. Стартовать из различных исходных положений. Отталкиваться и приземляться на ноги в яму для прыжков с места и с зоны отталкивания 60-70 см.  Преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3 препятствий. Прыгать в высоту с 4—5 шагов. Прыгать с поворотами на 180◦.     Метать мячи на дальность, заданное направление и в цель.

Гимнастика с  элементами акробатики

     Ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма. Выполнять строевые упражнения,  принимать основные положения и движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами.  Лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату.   Выполнять кувырок вперед, кувырок в сторону, стойку на лопатках согнув ноги. Ходить по бревну по рейки гимнастической скамейки, Выполнять висы и упоры, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1—4 классов. Прыгать через скакалку.     

 Подвижные игры

          Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Элементарно владеть мячом: держание, передача на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр. Играть в одну из игр, комплексно воздействующих на организм ребенка.

Учебно-методические средства обучения

1.Зимние подвижные игры. 1–4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2.Лях В.И. Физическая культура. 1–4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

3. Лях В.И.Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1–4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

4. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.

5. Подвижные игры. 1–4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

6. Патрикеев А.Ю.Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. М.: ВАКО, 2013.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.

8. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Календарно- тематическое планирование

№	Дата проведения			Тема урока	Характеристика основных видов деятельности учащихся
	план		факт
Знания о физической культуре
1				Организационно-методические указания	Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физ-ры Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств и эмоционально нравственной отзывчивости
Легкая атлетика
2				Тестирование бега на 30 м с высокого старта	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр. Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
3				Техника челночного бега	Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели Познавательные: рассказывать и показывать технику челночного бега и правила проведения подвижных игр Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения,
4				Тестирование челночного бега 3 раза по 10м	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать и показывать технику челночного бега и правила проведения подвижных игр Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств и эмоционально нравственной отзывчивости
5				Техника метания мешочка на дальность	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности о ответственности за свои поступки, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
6				Метание мешочка на дальность
Гимнастика с элементами акробатики
7				Упражнения на координацию движений	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные:% рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки, правила подвижной игры Личностные:  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Знания о физической культуре
8				Физические качества	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать о физических качествах, о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру Личностные: Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Легкая атлетика
9				Техника прыжка в длину с разбега	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижные игры Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения,  развитие самостоятельности о ответственности за свои поступки, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
10				Прыжок в длину с разбега
11				Прыжок в длину с разбега на результат
Подвижные игры
12				Подвижные игры	Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижные игры Личностные: Развитие  эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Легкая атлетика
13				Тестирование метания малого мяча на точность	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать првила тестирования метания малого мяча на точность Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Гимнастика с элементами акробатики
14				Тестирование наклона вперед из положения стоя	Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя и подъема туловища из положения лежа Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств
15				Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.
Легкая атлетика
16				Прыжок в длину с места		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств
Гимнастика с элементами акробатики
17				Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств
18				Тестирование виса на время
Подвижные игры
19				Подвижная игра «Кот и мыши»		Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижные игры Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств
Знания о физической культуре
20				Режим дня		Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение, сотрудничать в парах. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: рассказывать о режиме дня Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств
Подвижные игры
21				Ловля и броски малого мяча в парах		Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение, сотрудничать в парах. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижные игры Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
22				Подвижные игры
23				Броски и ловля мяча в парах
Знания о физической культуре
24				Частота сердечных сокращений, способы ее измерения		Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Подвижные игры
25				Ведение мяча		Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказывать правила проведения выбранных подвижных игр Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
26				Упражнения с мячом
27				Подвижные игры
Гимнастика с элементами акробатики
28				Кувырок вперед		Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять кувырок Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
29				Кувырок вперед с трех шагов
30				Кувырок вперед с разбега
31				Усложненные варианты выполнения кувырка вперед
32				Стойка на лопатках, мост		Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, владеть монологической и диалогической формами речи. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: проходить станции круговой тренировки, правильно выполнять все упражнения Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
33				Круговая тренировка
34				Стойка на голове
35				Лазание и перелезание по гимнастической стенке
36				Различные виды перелезаний
37				Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине
38				Круговая тренировка
39				Прыжки через скакалку
40				Прыжки через скакалку в движении
41				Круговая тренировка прыжков через скакалку
42				Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять вращение обручем, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
43				Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах
44				Комбинация на гимнастических кольцах
45				Вращение обруча
46				Варианты вращения обруча
47				Лазание по канату и круговая тренировка
48				Круговая тренировка
Лыжная подготовка
49				Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок		Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять повороты, тормозить падением, проходить определенную дистанцию, выполнять обгон, выполнять спуск и подъем в гору Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
50				Повороты переступанием на лыжах без палок
51				Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками
52				Торможение падением на лыжах с палками
53				Прохождение дистанции 1 км на лыжах
54				Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон
55				Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах
56				Подъем на склон «елочкой»
57				Передвижение на лыжах змейкой		Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации,  устанавливать рабочие отношения Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: выполнять ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах,  передвигаться  «змейкой», подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке
58				Подвижная игра на лыжах «Накаты»
59				Прохождение дистанции 1,5 км
60				Контрольный урок по лыжной подготовке
Гимнастика с элементами акробатики
61				Круговая тренировка		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижные игры Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Подвижные игры
62				Подвижная игра «Белочка- защитница»		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Легкая атлетика
63				Преодоление полосы препятствий		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега,  играть в подвижные игры Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
64				Усложненная полоса препятствий
65				Прыжок в высоту с прямого разбега
66				Прыжок в высоту с прямого разбега на результат
67				Прыжок в высоту спиной вперед
68				Контрольный урок по прыжкам в высоту
Подвижные игры
69				Броски и ловля мяча в парах		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо после ведения мяча, участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и зайцы» Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
70				Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»
71				Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху»
72				Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо
73				Эстафеты с мячом
74				Упражнения и подвижные игры с мячом
Легкая атлетика
75				Знакомство с мячами- хопами		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: прыгать на мячах-хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
76				Прыжки на мячах-хопах
Подвижные игры
77				Круговая тренировка		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
78				Подвижные игры
79				Броски мяча через волейбольную сетку
80				Броски мяча через волейбольную сетку на точность
81				Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций
82				Подвижная игра «Вышибалы через сетку»
83				Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку
Легкая атлетика
84				Броски набивного мяча от груди и способом «снизу»		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: бросать набивной мяч Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
85				Бросок набивного мяча из-за головы на дальность
Гимнастика с элементами акробатики
86				Тестирование виса на время		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить тестирование виса на время и наклона вперед из положения стоя Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
87				Тестирование наклона вперед из положения стоя
Легкая атлетика
88				Тестирование прыжка в длину с места		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Гимнастика с элементами акробатики
89				Тестирование подтягивания на низкой   перекладине из виса лежа согнувшись		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись и подъема туловища из положения лежа Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
90				Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с
Легкая атлетика
91				Техника метания на точность (разные предметы)		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
92				Тестирование метания малого мяча на точность
Подвижные игры
93				Подвижные игры для зала		Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Легкая атлетика
94				Беговые упражнения		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять беговые упражнения, проходить тестирование бега на 30м Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, самостоятельности о ответственности за свои поступки. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
95				Тестирование бега на 30м с высокого старта
96				Тестирование челночного бега 3х10м
97				Тестирование метания мяча на дальность
Подвижные игры
98				Подвижная игра «Хвостики»		Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: играть в различные варианты подвижных игр                                  Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
99				Подвижная игра «Воробьи-вороны»
Легкая атлетика
100				Бег на 1000м		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: пробегать 100м Личностные: Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Подвижные игры
101				Подвижные игры с мячом		Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: подбирать нужные разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
102				Подвижные игры