Патриотическое воспитание младших школьников на уроках русского языка.

Патриотическое воспитание младших школьников

на уроках русского языка.

 Понимание патриотизма  уходит  корнями в  глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери.

«Патриотизм – одна из наиболее значимых,

непреходящих ценностей,

присущих всем сферам жизни общества и государства,

является важнейшим духовным достоянием личности,

характеризует высший уровень ее развития и проявляется

в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

              Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала.

В речи, чтобы убедить в чем-либо собеседника, мы прибегаем к помощи пословиц и фразеологизмов: ссылаемся на них, подкрепляем ими свои мысли.    В своей работе мы используем следующие виды упражнений в работе с пословицами и фразеологизмами:

1.                 Объединить по смыслу

2.                 Использовать в речевой ситуации

3.                 Сгруппировать по тематике о Родине

4.                 Подобрать по заданной тематике

Примером  к 4 заданию может служить такая подборка пословиц:

·                    Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

·                    Где сосна взросла. Там она и красна.

·                    Всякая сосна своему бору шумит.

·                    Без корня и полынь не растет.

·                    Дома стены помогают.

·                    Москва всем городам мать.

·                    Своя земля и в горсти мила.

·                    Матушка Волга и широка и долга.

·                    Всякому мила своя сторона.

       Большое воспитательное значение имеет работа со словарями. Учащиеся могут выполнять самые различные задания, например:  «Прочитайте  в  «Школьном толковом словаре» и «Словаре иностранных слов»  словарные статьи,  посвященные слову «патриот, патриотизм». Напишите рассуждение на тему «Что значит – быть патриотом». Прочитайте в словаре словарные статьи, посвященные словам родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество. Что объединяет эти слова?

           

 В   начальной школе отводится  огромное внимание словарной работе.  Для каждого класса сформирован список слов с непроверяемыми написаниями. Виды  упражнений  в работе с пословицами  можно использовать и в работе со словарными словами.

Следует отметить, что данные виды упражнений эффективнее  проводить в групповой форме взаимодействий учащихся.

        Любовь к своей Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности – соблюдение этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения отводятся специальные упражнения, помещенные во всех разделах учебника русского языка: Как могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте предложения с разными обращениями; Составьте побудительные предложения со словами «Будьте добры», «Будьте любезны».  Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова; Укажите ошибки в употреблении местоимений и т.д.
           Рубрика «В копилку  твоих знаний», которая содержится в каждом учебнике, предлагает толкование незнакомых слов, содержит сведения по этимологии, интересные факты из истории родного языка.

  В разделе «Слово и предложение» в теме «Виды предложений по цели высказывания» можно дать задание составить предложения на патриотическую тематику.

   На раннем этапе овладения орфографической зоркостью  младшим школьникам предлагаются  различные тексты для списывания и тексты для списывания, осложненные орфографическими задачами. 

Поэтому  учитель может предлагать тексты патриотической направленности. 

Например, текст

«Русская земля»

                Земля у нас Русская, а рода мы славянского, от славных людей пошли. Со времен Кия прошло много лет. Возмужали славяне.

                Жили вольно и бесстрашно, как птицы.  Деревень у них было без счету и городов много. Тыном от зверья отгораживались, а больших крепостей не ставили. Могучему доброму народу кого бояться? 

Заморские гости называли Русскую землю Гардариком, страной городов. Имя это прилагалось не только к Киевской Руси, но и к Псковской, Новгородской, Муромской землям.

Были города, были и князья. Память и летопись сохранили имя мудрого князя Гостомысла.

                                                                                                       (В.Бахревский)

«Истоки»

                (У) кажд_ _ _  (из) нас есть  св_я  р_ка. Она манит  тих_ми  зав_дями омут_в,  дар_т   удач(ь)ную  п_клевку,  раду_т  светлым журчани_м  (на)  к_м_нистых  п_р_катах.  И  кто (не) меч(ь)та_т   найти ее истоки?! П_пробуй  пр_брат(ь)ся  скво_ь   густые  ивняковые  зар_сли,  пр_йти  (по) у_кому  руч(ъ,ь)ю…

Вариант диктанта                  

«День Победы»

9 Мая все миролюбивые люди на земле отмечают День Победы.

Давно отгремели последние залпы войны. На месте руин и пожарищ выросли новые города и села. Колосятся хлеба на полях, где раньше шли бои. Синее небо дышит спокойствием и тишиной. Но народ не забывает имена тех, кто отдал свою жизнь за родину, за счастье всего человечества…

         Каждый год 1 сентября, начиная новый учебный год, мы проводим в своих классах урок Гражданственности. Знакомим учащихся с такими понятиями, как «гражданин», «патриот», «правительство», «государственные символы» и др. Ребята узнают о том, что значит жить по законам своей страны, быть преданным ей; знакомятся с   правами и обязанностями гражданина. Гражданско-патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Именно в младшем школьном возрасте происходит активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это направление воспитания предполагает деятельность учителя по формированию у юных граждан нравственности и духовности посредством изучения родного края, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, чувства верности своему Отечеству, гордости за свою Родину; способности в будущем встать на защиту государственных интересов.

  Прекрасный знаток русской словесности, этнограф, талантливый писатель В.И. Даль так трактует понятие «патриот» в своём словаре: «Патриот - любитель Отечества, ревнитель о благе его, отечественник, отчизнолюб». Вместе с тем патриотизм – это естественная привязанность к родным местам, языку, национальным традициям. У детей проявление этого чувства начинается с памяти детства, с любви к матери, к дому, к своим друзьям, к родному селу. И лишь взрослея, они начинают понимать свою принадлежность к Отчизне.

   Но, обращаясь к этому вопросу время от времени, воспитать Гражданина, Патриота своей страны невозможно. Поэтому считаю, что работа по данному вопросу должна стать составной частью урока. Одним из самых приемлемых, для осуществления гражданско – патриотического воспитания, является урок русского языка. Где, как не на уроке родного языка, прививать детям любовь к нему, вырабатывать у ребят внимание к своей и чужой речи, развивать её культуру. А через знание языка воспитывать у учащихся любовь к Родине.

   Готовясь к уроку русского языка, подбираю произведения русского народного творчества: загадки, поговорки, пословицы, считалки, тем самым активизирую мысль детей, пробуждаю у них познавательный интерес. Всё это способствует воспитанию любви к родному слову, к истории своего народа.

   Учебники русского языка для начальных классов содержат немало упражнений, включающих задания, способствующих гражданско-патриотическому воспитанию. Планируя урок, выбираю тексты, в которых имеется информация о поступках, результатах деятельности и отношениях людей, содержатся яркие примеры проявления патриотизма.  Выполняя такие задания на уроках, учащиеся в первую очередь выполняют само задание, затем анализируют нравственную ситуацию, указанную в тексте или условии задания.

            Например, такой текст:

Первый удар врага приняла на себя легендарная Брестская крепость.

Фашисты стреляли по крепости из десятков орудий. Бросали бомбы. Жгли огнемётами.

Стены рушились, казармы горели. У защитников крепости не было пищи, воды. Не хватало патронов.

Фашисты ждали, что над крепостью взовьётся белый флаг. Но над чёрными от копоти стенами в дыму и огне реял красный флаг. Крепость не сдавалась. Каждый боролся до последнего вздоха. Защитники крепости были крепче камня.

 В чём особенности анализа данной ситуации? Во-первых, дети должны дать оценку поступку, результатам деятельности людей, опираясь на свои знания; во-вторых, они должны найти изучаемые правила по предмету. Очень важно, чтобы полученные знания ребят о патриотизме приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания и превратились в руководящие принципы их деятельности и поведения.

Воспитание любви к своей Родине, гордости за Отечество можно проводить на текстах, содержащих сведения о России, о Москве, о выдающихся людях нашей страны.

Например, отрывок из рассказа Ушинского.

Наше отечество, наша родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное; а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и родина. (К.Д.Ушинский)

            Вначале работаем над содержанием, над понятиями «Отечество», «Родина», «Россия». Затем, включаем задания по русскому языку.

           1. Можно ли данный набор предложений назвать текстом? Почему?

           2. Какие предложения по цели высказывания встречаются в тексте? И др.

            Работая над темой «Гражданско – патриотическое воспитание на уроках русского языка», разработала серию нетрадиционных уроков, включающих:  урок – экскурсию, урок – путешествие, урок – КВН, урок – игра «Что? Где? Когда?» и другие.

           На уроке – путешествии (4 класс), при закреплении темы «Определение падежа и склонения имён существительных в единственном числе», совершаем «полёт» по городам – героям нашей страны. Ребята узнают о том, как героически сражались защитники Москвы в далёком 1941 году, о пережитой ленинградцами блокаде, о великой Сталинградской битве и о том, какими стали эти города спустя 60 лет. Отмечаем эти города на карте России флажками, рассматриваем фотографии с изображением городов во время Великой Отечественной войны и в настоящее время. И наш «самолёт» возвращается в исходную точку - город Омск. Работая с историческими материалами, выполняем задания по теме урока. Находим в текстах имена существительные, определяем склонение и падеж.

На уроке – экскурсии (2 класс), при изучении темы «Деление слов на слоги», «идём гулять» по лесным тропинкам. Наблюдаем за увядающей осенней природой, за жизнью лесных обитателей. Вот на тропинке встретился зайчик, ёжик, лисичка (ребята отгадывают загадки о животных, рассматривают картинки), делят слова на слоги. В глубине леса мы слышим голоса птиц: кукушки, сороки, уханье совы. Определяем количество слогов в словах. А сколько разных растений встречается в лесу! Берёза, осина, ель, шиповник, смородина, земляника, липа и др.. Узнаём об их целебных свойствах и делим слова на группы: односложные, двусложные, трёхсложные, четырёхсложные. В конце экскурсии приходим к Чудо – дереву, которое одаривает ребят «лесными гостинцами» и оценивает их работу на уроке.

Считаю, что на таких уроках учащиеся пополняют знания о родном крае, переживают чувства привязанности к родной земле и гордость за её прошлое и настоящее. Всё это способствует гражданско–патриотическому воспитанию младших школьников.

Методически правильное использование учителем начальных классов на уроках местного материала развивает у учащихся логическое мышление, формирует диалектико– материалистическое мировоззрение, обеспечивает чувственно – эмоциональное развитие, открывает богатые возможности для гражданско-патриотического, нравственного воспитания.

Мы выпускаем книжки-раскладушки на темы: «Времена года», где ребята отражают свои творческие возможности в рисунках и сочинениях о родном крае;

«Это страшное слово - война», ко дню Победы (ребята записали воспоминания своих бабушек и прабабушек о том страшном периоде в жизни нашей страны, о своих прадедах - участниках Великой Отечественной войны).

«Игры наших бабушек». В подборе содержания для книги активное участие приняли близкие родственники учащихся. Они научили ребят играть в те игры, в которые играли когда-то сами. Ребята описали условие игр и нарисовали к ним рисунки.

Классный час. «Вкусненько и полезненько».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Луховицкая средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов

Дата: 22.10.2015

Учитель: Павловская С.С.

Класс: 3В

Тема: «Вкусненько и полезненько».

Цели: сформировать представление о значении питания в жизни человека;

продолжить работу по формированию представлений о значении питания для человека;

дать понятие  о витаминах и их значении в жизни человека;

воспитание бережного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих.

УУД

Личностные результаты:  проявлять интерес к изучению темы; желание выполнять правила здорового образа жизни; бережное отношение к своему здоровью; осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Предметные результаты: рассказывать о старинных обычаях и праздниках; об истории приготовления блюд; о деятельности людей, которые выращивали овощи; о продуктах, которые содержат витамины А,В,С.

Метапредметные результаты: а) познавательные: объяснять понятия полезная и неполезная еда; использование полученных знаний в жизни; б) регулятивные: выполнять учебное задание по алгоритму; вносить необходимую корректировку в задание; выполнять учебное действие в соответствии с планом; оценивать правильность выполнения учебного задания; в) коммуникативные: формулировать корректное высказывание; выполнять учебные действия в рамках учебного диалога; учитывать разные мнения в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Оборудование:

- выставка рисунков о здоровом питании ;

- выставка поделок из овощей и фруктов;

- презентация «Вкусненько и полезненько»;

- таблица «Витамины» ;

- блюдо с фруктами и овощами;

- компьютер, интерактивная доска.

Ход урока:

Ведущий: Здоровый образ жизни подразумевает правильную организацию питания, равномерные физические нагрузки, регулярный отдых.

Главное, ребята, мы должны научиться не болеть, ценить собственное здоровье и сохранять его.

Признаком здоровья является хороший аппетит, а он, в свою очередь, связан с правильной организаций труда, отдыха, питания.

Правильное питание подразумевает меню, богатое овощами, фруктами, съедобными травами.

- Зачем человек ест?

(Рассуждения детей)

 Вы правильно определили, зачем человек ест. Без еды человек не может долго прожить. Еда ему необходима в течение всей жизни.

Сегодня мы продолжим постигать тайны здорового образа жизни человека. Мы узнаем о составе пищи и какую пищу необходимо принимать человеку.

Ученик 1
Учить уроки чтоб на “пять”
И споротом заниматься.
Чтоб мозг и мышцы укреплять,
Нам надо правильно питаться.

Ученик 2
Об этом стали мы читать
Всем классом книгу дружно.
Ведь надо очень твёрдо знать
В каких продуктах, что нам нужно.

Песня красной шапочки

Если долго-долго-долго
Кушать овощи и фрукты
Кашу кушать и салаты
Соки пить и молоко
То конечно, то возможно
То наверно-верно-верно
Станешь ты большим и сильным
И здоровым станешь ты
А-а, овощи на столе должны быть всегда
А-а, иначе случиться может беда
А-а, морковь и петрушка
А-а, помидоры и капуста
А-а, и зелёный огурец
А-а, и зелёный огурец.

I Отборочный тур:

(отбираются первых три игрока)

1.       Сам с кулачок,

           Красный бочок.

           Потрогаешь – гладко

           А откусишь – сладко.   (яблоко)

2.      С оранжевой кожей,

          На мячик похожий,

          Но в центре не пусто

          А сочно и вкусно.  (апельсин)

3.      Жёлтый цитрусовый плод

          В странах солнечных растёт.

          Но на вкус кислейший он,

          А зовут его ……    (лимон).

- Как одним словом можно назвать эти слова –отгадки?  ( фрукты)

-Где растут фрукты? ( в саду)

Задание:  Жизненно необходимые вещества для человека, недостаток которых вызывает сначала недомогание, а потом и различные заболевания.

В этом слове 8 букв. Крутите барабан.

Ответ:  Витамины

Инсценировка «Кто важнее».

Ведущий

Живут витамины                                                                                           

                  В стране Витаминии,                                                                                                      

                  И в этой стране                                                                                                                 

                  Не бывает уныния.                                                                                                           

                  Жильцы ее силой и бодростью славятся,                                                               

                  С любою болезнью запросто справятся.

Витамины А, В, С                                                                                          

                   примостились на крыльце,         

                   И кричат они, и спорят:                                                                                                   

                   Кто важнее для здоровья?

Витамин А: - Я важней - промолвил  А, -                                                                         

                      Не росли бы без меня.

Витамин С: - Я, - перебивает С, -                                                              

                       без меня болеют все.

Витамин В: - Нет, - надулся гордо В, -                                                                       

                 - Я нужнее на земле.                                                                                                         

                 Кто меня не уважает

                 Плохо спит и слаб бывает.

Ведущий: Так и спорили б они

                   В соре проводя все дни,

                   Если б Петя ученик

                   Не сказал им напрямик:

Петя: - Все вы, братцы, хороши

           Для здоровья и души.

           Если б вас я всех не ел,

           Все болел бы и болел.

           С вами всеми я дружу

           Я здоровьем дорожу!

Чтобы зубы не болели,
 Вместо пряников, конфет
 Ешьте яблоки, морковку –
 Вот вам, дети, мой совет.

               Надо кушать помидоры,
               Фрукты, овощи, лимоны,
               Кашу – утром, суп – в обед,
               А на ужин – винегрет.

            

Ну, а если свой обед
              Ты начнешь с кулька конфет,
              Жвачкой импортной закусишь,
              Шоколадом подсластишь,

               То тогда наверняка
               Ваши спутники всегда -
               Близорукость, бледный вид
               И неважный аппетит.

Все:  Ребята, наш организм нуждается в витаминах.

Витамин А: Где же витамин «А» найти,

                      Чтобы видеть и расти?

                      Он и в масле, в жирном сыре.

                      И, конечно, в рыбьем жире.

                      И в печенке, и в желтке

                      Он бывает в молоке.

                      И морковь, и абрикосы

                      Витамин «А» в себе носят.

                      В фруктах, ягодах он есть.

                     Их нам всех не перечесть.

Витамин В: Рожь, пшеница и гречиха,

                      Печень, дрожжи и сырок,

                      Вкусный от яиц желток –

                      Витамины «В» имеют

                      И отдать нам их сумеют.

Витамин С: А вот «С» едим со щами,

                      И с плодами, овощами,

                      Он в капусте и в шпинате,

                      И в шиповнике, в томате,

                      И в салате, в щавеле,

                      Поищите на земле.

                      Лук, редиска, репа, брюква,

                      И укроп, петрушка, клюква,

                      И лимон, и апельсин

                      Ну, во всем мы «С» едим!

Витамин Д: «Д» находится всегда

                      В молоке и в рыбьем жире,

                      В масле сливочном и в сыре.

                      Это вкусная еда.

Ведущий: Спасибо витамины. Как много интересного и полезного мы узнали. В пути к здоровому образу жизни нас ждут новые открытия.

- Пища должна быть питательной, полезной. Содержать в себе витамины, жиры, углеводы, белки.

- Это интересно! Слово «витамин» придумал американский учёный Казимир Функ. Он открыл, что вещество («амин»), содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо людям. Соединив латинское слово vita («жизнь») с «амин», получилось слово «витамин». Детям  7 – 10 лет необходимо съедать в день 600-700 г овощей и фруктов.
Вывод: ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ – ЭТО РАЗНООБРАЗНОЕ И РЕГУЛЯРНОЕ ПИТАНИЕ.

II  отборочный тур

 ( отбираются три следующих игрока)

1.      За кудрявый холодок

          Лису с норки приволок,

          На ощупь – очень гладкая,

          На вкус – как сахар сладкая.   (морковь)

2.      Над землёй трава,

          Под землёй бордовая голова.    (свёкла)

3.      Заставит плакать всех вокруг,

          Хоть он и не драчун, а ………    (лук)

-Как назовём одним словом слова- отгадки? (овощи)

- Где растут овощи? (на огороде)

2 тур:

Задание: Замечательный, вкусный и полезный напиток, настоящий эликсир роста. Его придумала сама природа.

В этом слове 6 букв. Крутите барабан.

Ответ: Молоко

Ведущий:  С самого рождения маленький гражданин питается молоком. Материнское, коровье, козье молоко – замечательный, вкусный и полезный напиток, настоящий эликсир роста. Этот напиток придумала сама природа. В нём есть все полезные и питательные вещества, необходимые детскому организму, чтобы быстрее расти и правильно развиваться. Это белки, жиры, молочный сахар, витамины, ферменты, минеральные вещества – и всё содержится в молоке.

Игра с залом в игру “Вершки-корешки”
(Называет овощи, если в пищу употребляют верхнюю часть, то дети встают на цыпочки,
Поднимая руки вверх, если нижнюю часть, “корешки” садятся на корточки)

морковь, помидор, картофель, репа, огурец, яблоко, тыква, редиска, слива, груша, редька, свёкла, арбуз.

Ведущий
А сейчас частушки, но не обычные, а фруктовые и овощные.

Частушки:
Во саду ли в огороде
Яблоки висели,
Их хотела я сорвать
Да уж птички съели.

Посмотри, какое солнце
На твоём лежит оконце
Этот сладкий, сочный фрукт
Апельсином все зовут

Посмотри какая слива
Как сочна и как красива
И в компоты и в варенье
И ребятам угощенье

Лучше лука и морковки
Нет на свете овощей
Мы добавили их в гречку
Ешь скорей и не болей.

Надо кушать много каши
Пить кефир и простоквашу
И не забывай про супчик
Будешь ты здоров, голубчик.

Кушай овощи, дружок,
Будешь ты здоровым!
Ешь морковку и чеснок,
К жизни будь готовым!

Физкультминутка

(Игра со зрителями)

Полезно – хлопаем  в ладоши,

Вредно – топаем ногами

Соки, шоколадки, леденцы, фрукты, супы, торты, хлеб, чипсы, творог, кефир, лимонад, мороженное, рыба, каша, овощи, «фанта», мясо, молоко, ягоды.

III отборочный тур:

(Отбираются следующие игроки)

1.      В сенокос –горька,

          А в мороз- сладка,

          Что за ягодка?       ( калина)

2.      Красненькая Матрёшка,

          Беленькое сердечко.  ( малина)

3.      Две сестры летом зелены,

          К осени одна краснеет, другая чернеет. ( красная и чёрная смородина)

- Как можно назвать эти слова одним словом? (ягоды)

- Где растут ягоды?( в саду, в лесу и т.д.)

III тур:

Задание: Исконно русское блюдо. Варили в честь любого знаменательного события. Так жених и невеста обязательно должны были при гостях сварить это блюдо, а затем его съесть. Таким образом  проверялась прочность их чувств. У русских князей существовал обычай-  в знак примирения между врагами варить это блюдо.

В этом слове 4 буквы. Крутите барабан.

Ответ: Каша

Ведущий: Объясните смысл данной пословицы.

- Каша – матушка наша, хлеб – кормилец.

Ведущий:  Каша – наиболее подходящее блюдо для завтрака. Она содержит наибольшее количество питательных веществ, которые легко усваиваются нашим организмом.

Каша – это полезная еда, которая поможет стать здоровыми и сильными.

Песенка о хорошем настроении.

Если вы, проснувшись, чувствуете вялость,

Если вам не в радость солнечный денёк,

Выпейте стаканчик травяного чая,

Музыку включите, и хандра пройдёт.

Припев:

И улыбка, без сомненья,

Вдруг коснётся ваших глаз

И хорошее настроение

Не покинет больше вас.

Пейте больше соков, ешьте больше фруктов,

Вам они подарят радость без труда.

Мы же понимаем, что здоровье наше

Нам дано поверьте, люди, раз и навсегда.

IV. Игра с болельщиками:

- А сейчас поиграем в ребусы:

1. КЕМ-М+ФИЛ-Л+Р =(кефир)

2. МОК-К+ЛО+КОЗ-З=(молоко)

3. СО-О+ЛИВ+КИ=(сливки)

4. ЧИР+П-Р+СЫ=(чипсы)

5. СМ+МИ+ЕТ-МИ+А+Н+А=(сметана)

-Найдите лишнее. Какие продукты остались? (Полезные)

-Чем они полезны?

«Полезно-вредно».
Я буду вам зачитывать ситуацию. А вы должны ответить полезно это или вредно.
1. Ты купил яблоки и собрался их есть, не вымыв.
2. После игры в бадминтон, ты выпил сок.
3. Ты отправился в путешествие, не позавтракав.
4. Ты купил абрикосы, вымыл их, а потом съел.
5. Ты вырастил зелёный лук и придумал овощной витаминный салат.
6. После игры в футбол ты выпил холодную воду.
7. Вместо обеда съел бутерброд и запил газированной водой.
8. После обеда ты отдохнул в парке на скамейке, читая книгу.
9. На обед ты выбрал овощной салат, борщ, рыбу с гарниром, компот.
10. На ужин ты решил съесть несколько бутербродов и булочку.

V. Суперигра:

Задание: Как называется вещество, которое есть в моркови, а в организме человека оно превращается в витамин А- витамин роста.

В этом слове 7 букв. Крутите барабан.

Ответ:  Каротин

В организме человека каротин превращается в витамин А. Это витамин роста. Каротин есть и в других овощах и фруктах желтого, оранжевого и красного цвета: в репе, красном перце, помидорах, апельсинах, мандаринах, хурме. Раньше всего каротин нашли в моркови, поэтому его и назвали по имени морковки.

(На мотив песни «Всё, что касается…» группы «Звери»)

Припев

Это тебя касается, это меня касается,

Жизнь только начинается, начинается.

Чипсы запрещаютcя, Кола не  разрешается,

Здоровье прибавляется, прибавляется!

2 куплет

Такие маленькие витамины,

А пользы в них так много, так много!

Бодры мы и неу-утомимы,

Нас не пугает жизни дорога!

Питанье наше разнообразно:

Белки, клетчатка в строгом балансе.

Здоровье наше просто прекрасно. А-а!

Припев

Это тебя касается, это меня касается,

Жизнь только начинается, начинается.

Овощи разрешаются, фрукты не запрещаются,

Здоровье прибавляется, прибавляется!

3 куплет.

Наш завтрак плотный – сыр, чай и каша,

В обед – супец и овощи с мясом,

На ужин рыба и простокваша,

И настроение просто прекрасно!

Пусть эта песня в сердцах отзовётся,

Она недаром сейчас прозвучала,

Над залом птицей чудесной взовьётся. А-а!

Припев

Это тебя касается, это меня касается,

Жизнь только начинается, начинается.

Хмуриться запрещается, хныкать не разрешается,

Здоровье прибавляется, прибавляется!